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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社戏文章知识结构的问题，于是小编就整理了4个相关介绍社戏文章知识结构的解答，让我们一起看看吧。
（图片来源网络，侵删）
社戏按***的结构如何划分？
《社戏》以社戏为线索，分三部分：
第一部分（1——3）平桥村乐事，为写看社戏做铺垫；
第二部分（4——30）看社戏的经过：看戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、月下归航、偷豆煮豆。
第三部分（31——40）看戏余波，六一公公送豆。
《社戏》的线索是什么，根据线索划分课文结构？
课文以“社戏”为线索，按“盼社戏——看社戏——忆社戏”来组织文章内容的。 《社戏》这篇课文作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
社戏结构层次划分？
《社戏》以社戏为线索，分三部分：
第一部分（1——3）平桥村乐事，为写看社戏做铺垫；
第二部分（4——30）看社戏的经过：看戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、月下归航、偷豆煮豆。
第三部分（31——40）看戏余波，六一公公送豆。
《社戏》概括主要内容？
这篇***以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
《社戏》作为鲁迅***集《呐喊》中的名篇，一直是语文教材中的“常客”。其主旨是通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的***，抒发“我”对美好童年生活的怀念之情。从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系和社会环境的呼唤。
这篇文章首次发表是在一九二二年十二月上海《***月报》第十三卷第十二号上，随后又被收录进鲁迅的***集《呐喊》。后又被收入中华人民共和国语文（苏教版，七年级上学期）课本中（有删节，***开头到“至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。”均被删去。）
扩展资料：
文章结构
第一部分：平桥村随母归省的生活。
（1）随母归省的时间、地点、缘由和平桥村的环境，突出平桥村是“我”的乐土。
（2）交代乡间小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等）。
（3）写平桥村的乐事（钓虾、放牛）。
第二部分：在赵庄看社戏的全过程。
（1）看社戏前的波折。
（2）去看社戏途中的见闻感受。
（3）在赵庄看社戏。
（4）看社戏后，深夜归航。
第三部分：看社戏后的余波。
《社戏》的主要内容是以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
扩展资料：
《社戏》是鲁迅先生的代表作品之一，作于1922年10月，作者少年时代在农村看社戏经久不忘，到了成年后，在北京看的京戏感觉到索然无味。作者在回忆对比中赞美了农民子女的优秀品质，给读者留下了质朴，温厚，可爱的农村小朋友的形象，农村是作者少年时代的乐土，可以不必读书，可以钓鱼放牛，可以看社戏，作者描摹出孩子的真实心理。
到此，以上就是小编对于社戏文章知识结构的问题就介绍到这了，希望介绍关于社戏文章知识结构的4点解答对大家有用。
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